突變結果是隨機的！？

原則上國中課本還是這樣認為
只是科學常常不是真理 要保持懷疑的態度！

這篇文章很有趣
基因突變的機製──拉馬克式或達爾文式？

註：
拉馬克式：適應性突變（被後天環境引導）-有方向性
達爾文式：自然突變（自發性）-隨機

何謂方向性？
Ａ：新生的長頸鹿脖子越來越長
何謂隨機？
Ａ：新生鹿脖子有長有短

裡面提到了Luria的實驗
支持了隨機突變的說法


資料來源：ppt from yukie　看不清楚點圖放大

Luria的實驗結果如圖（B）
細菌演化出抗性
是由於自發突變
細菌在接觸病毒或抗生素之前
就已經有抗藥的品種出現（紅色）
和之後接觸的病毒或抗生素使用無關
因此每次存活的細菌不平均，不是掛蛋就是全勝

如果抗藥性是被病毒或抗生素誘導出來的
培養皿上每次存活的細菌應該比較平均如圖（Ａ）
也些死掉有些生存，因為我們每次的細菌都接受相同劑量的病毒或抗生素
但實驗結果並非如（Ａ）
所以「誘導突變」的假設被Luria的實驗推翻

因此我們檢討考題時一再強調
突變是隨機的、自發的
沒有方向性，不是被環境誘導的

Luria的說法接近達爾文的天擇說
在環境變化前就有遺傳變異產生
抗生素不會使細菌變成抗藥性
只會影響「原有」抗藥性細菌的族群比例！

以上解釋完畢
考試的時候你必須這樣認為
但是如果你有把整篇連結的文章看完
或許該會別的想法～這才是科學，科學沒真理

文章中用吃角子老虎遊戲種講來比喻細菌如何獲得抗藥性
所謂平均，就是每隔幾期就中，但數量都不多
而不平均，則是常常貢龜，但如果中獎則數量龐大

石花菜（紅藻）做果凍

各位同學我們就要去做果凍啦～
在吃吃之前得先瞭解背後的生物常識喔
另外想想你要吃什麼口味

以下文章截自健康圖書館　作者：朱慧真
寒天粉vs.洋菜粉

事實上價格昂貴的寒天和傳統市場所賣的洋菜都是差不多的東西

萌菌物語

上禮拜子微說要帶和細菌有關的卡通來學校放
哪知道一拿來竟然主角是一隻貓
有點失望

不過最近我在阿簡老師的部落格也發現了一部卡通

主角是一個莫名其妙可以看得到微生物的學生
裡面的菌都畫得非常可愛
片名叫做萌菌物語
繁體片名是農大菌物語
從劇情大致也可以體會一下大學生如何研究生物

內容介紹:
澤木是種麴店的繼承人，和釀酒屋繼承人——青梅竹馬的螢一起上京進入東京農業大學唸書，原本看來平凡無奇的設定，卻因主角的特異功能在學校展開了意外騷動。因為，他竟然可以看見...

菌菌之歌


劇場版～嚐鮮


裡面提到的麴菌可是真菌界的生物
不是原核生物界的細菌喔～千萬別搞混了

番茉莉

番茉莉又名變色茉莉、五彩茉莉
學名：Brunfelsia hopeana（Hook.）Benth.


看看它的白花和紫花，
它可和孟德爾碗豆的紫花(AA)、白花(aa)不一樣喔
你仔細觀察它還有淺紫的花
事實上變色茉莉的花最初是深紫色
之後慢慢退色
最後變成白色
同一朵花顏色隨著時間改變呢！


猜猜這是校園的哪裡呢？


右邊那棵花開得實在有夠繽紛

別忘了觀察周遭的動植物
這才是下冊自然課本的真諦

環境與演化

雖然生命演化與環境適應有關，
但是演化的原動力是「突變」而非「環境」。
換句話說，如果沒有突變，縱使環境變化，生命也不會演化。

生命「無法」為了適應環境而有目的地主動改變型態，
生命的改變完全來自於隨機的突變，這是意外事件！
突變的結果是隨機的、任意的，這和環境毫無關係，
即使地球暖化了，人類也不一定會演化出耐高溫的新人類，

但突變的結果有許多種時，那一種可以結果可以壯大、繁衍後代呢？
這時在才和環境有關。

環境扮演著評判的角色，決定誰獲選誰淘汰？
但是環境無法決定候選人的樣貌
當然、獲選者的樣貌也不是環境決定的
獲選者的樣貌是基因突變決定的！

於是，我要解釋下面的事情
''抗藥的細菌''不是抗生素誘導出來的
他們本來就存在世上
或是在意外間突變產生的
即使沒有抗生素，這樣的突變也可能會發生
因為突變是隨機的、任意的，和環境無關

但突變後的生物要壯大族群，這才和環境有關
抗生素會使原本就存在的''抗藥細菌''勢力擴大
因為它把沒有抵抗力的細菌的殺光了
所以天下就被''抗藥細菌''霸佔

環境可以影響族群的比例
但無法無中生有

雖然演化是天擇的結果
但是所謂的天－''大自然''或''環境''只有選擇權
環境沒有創造的力量
各種生命的誕生都是生物本身突變的結果
而突變的好壞無法藉由個體努力達成，這是純粹的意外

演化就是一連串的選秀賽
即時評審（環境）再嚴格
如果選手（個體變異）很爛
依然不會有優秀的冠軍
就像這屆的星光四班一樣

個體變異才是生物進化（演化）的驅動力

重申一次
環境無法創造物種
只能「選擇」物種
創造來自於突變
突變來自於意外而非努力

人類的崛起也是意外
我們要好好珍惜這份意外
能夠在漫漫歷史長流的環境變化中存活下來
的確非常是不容易的而且珍貴的一件事！

學學分類學

先進入
台灣生物分類階層樹狀名錄
在這裡分為八界（我們課本分為五界）

每一界下面都有其他目錄
一層一層打開
你就可以瞭解所謂「分類的階層」
如下圖，請點圖放大

最大的目錄是界
依序是門、綱、目、科、屬（genus）、種（以二名法命名）

注意! 某些物種較少的目錄下，可能會有階層跳級的現象
但是越大的目錄（界）所包含的物種就越多，但是差異天南地北
可是位在同一個「科」或「屬」資料夾的物種則是相似的物種

另外我們來研究學名（正式的種名）

以台灣吊鍾花（俗名）為例子
她的學名是Enkianthus perulatus
「學名」的第一個單字：Enkianthus
「屬名」genus：Enkianthus

兩者是一樣的
所以「學名」內已經暗示了他所分類的地圖

「學名」的第一個單字事實上就是「屬名」
而第二個單字只是一個形容詞稱為「種小名」