- 大小序：基因 、DNA、
染色體 (1-1要先提過) - 同源染色體、套數、減數分裂
- 有性生殖、配子(精卵)、受精
- 花、授粉
第一堂~遺傳概論
- 名詞解釋：遺傳、基因、性狀 (評量項目)
- 遺傳：親代傳「基因」給子代
- 基因：染色體上控制「性狀」的單位
- 性狀：生物的「生理的特徵」，應舉例。
- 國中版central dogma
- 基因--->蛋白質--->性狀(重要)~血型會用到 ~★★★★★
- 基因：如人體設計圖
- 蛋白質：如建造材料
- 性狀：外觀和功能
- 實際蛋白質舉例：構造蛋白、酵素、抗原、激素
- 實際性狀舉例：外觀、個性、血型、健康...
- 基因的顯隱性
- 顯性基因：主導性強的設計師
- 隱性基因：較弱勢！
- 成對基因in同源染色體
- 顯性遇到隱性時，聽強勢設計師的意見
第二堂~性狀顯隱性 與 基因顯隱性
- 認識人體性狀活動
- 活動2-1超級比一比
- 提示：性狀非此即彼：兩種不同特徵 (顯隱性~稍後提)
- 基因與性狀~教學
- 基因兩兩成對
- 以英文字母為代號~new!
- 顯性-->大寫；隱性-->小寫~new!
- 顯性基因-- 決定-->顯性性狀 (如舌捲)
- 隱性基因-- 決定--->隱性性狀(舌不捲)
- 顯性定則~review
- 代號與性狀
- A：顯性基因
- a：隱性基因
- AA、Aa ----決定---> 顯性性狀 (如舌捲)
- aa ----決定---> 隱性性狀 (舌不捲)
- AA、Aa、aa 稱為「基因型」
- 舌捲、不捲 稱為「表現型」
- 代號練習
- 活動2-2遺傳機率模擬(玩牌)
- 模擬交配20次
- 紀錄基因型 AA：Aa：aa
- 轉化成表現型 捲舌：不捲 = (AA+Aa)：(aa) ~~ 再次說明顯性定則
第三堂~碗豆實驗
- 代號說明~new!
- ♀：母的
- ♂：公的
- ×：交配
- P：親代
- F：子代 (F1第一子代、F2第二子代)
- 雜交實驗~ 以代號繪圖於黑板說明
- 自花授粉-->純品系 (自交後代代性狀不變)
- P親代選用純品系
- 親代交換性別雜交-->F1結果相同，明示：與性別無關
- F1(全高)自交後F2出現矮的(隔代遺傳)：矮的品種在F1中只有隱藏，沒有消失
- 遺傳的不是表徵，是內部的遺傳因子(now called gene)
- 套入第二堂課基因的概念，帶入TT、Tt、tt，以TT、tt解釋純品系，從F1中再次複習「顯性定則」
- 回到課文1865年的孟德爾「遺傳定則」，與第二堂課「基因與性狀」內容類似，互相聯結
- 說明孟德爾的先見之明，強調當時科學家並無染色體的概念，並提示數學的重要。
- 提示孟德爾實際栽種的結果。F2=3:1 (伏筆)
第四堂~棋盤方格法
- 講義練習
- 先以男女人數教數學的「比例」
- 練習各種基因組合交配，產生的子代型式
- 產生精卵，基因二選一
- 子代的受精卵，字母一加一
- 計算「基因型」比例
- 計算「表現型」比例
- Aa×Aa 例子特別說明~ 說明數學演算與生物實驗的一致性
- 方格法為數學統計，子代表現型(3:1)
- 與孟德的遺傳真實實驗結果(F2=3:1)相同
- 說明孟德爾遺傳定則以數學驗證的合理性
- 思考抽牌模擬真實栽種，是否接近3:1呢? (教材：第二堂課活動紀錄)
- 強調樣本數的重要性
- 再次以染色體基因概念，強化孟德爾遺傳定則
- 基因與遺傳 (南一47-48頁)
- 科學史
- 同源染色體與基因位置的關係
- 等位基因：位於同源染色體的相對位置上
- 減數分裂之【同源染色體分離】與遺傳因子分離率的雷同
- 課本重要名詞劃線(表現型、基因型)
- 南一48頁想一想：再次練習棋盤方格法(Bb×Bb)
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