阿簡老師拍的【微生物的下班時間】
搭配旁白和音樂真是很有趣
希望哪天不作行政時可以像他那樣樂在其中
生物很有趣的~
不過我需要更有效率一些
才能有足夠時間玩得盡興
原始影片
前鎮子有想到設計一個顯維攝影比賽的融合課程
不過目前暫時只是夢
等設備齊了後...明年暑假再來實施
網路與班級公播
這篇應該和生物沒什麼相關
但大致和未來兩年的課程計畫有關
有鑑於本校生物複習的課程時數不多
以後三年級的複習我打算把教學影音檔錄好
然後在內嵌到自己的部落格
之後請同學自行利用暑假參閱
少少的假日班就以檢討試卷為主了
(註冊組的各項升學宣導也會製成影音檔供參)
我上學期曾用過一次powercam
並上傳檔案到網路平台
品質不錯，上傳速度也快，沒有長度限制
只是換了Win7...觀看時有點秀逗
另外錄製好的檔案格式很怪
如果要統一公播時，一定要拿著電腦才能播放
能有影音檔是較佳的方式
並且可以燒給每班一片宣導資料供參
如果沒有時間可用統一宣導
各班可以自己挑午餐或其他時間播放宣導影音檔
今天試了許多螢幕錄影軟體
不是慢、要不就是有試用限制
再不然就是品質很糟不太順暢
powercam雖然有90天試用期
但試用期後還是可用，只是有浮水印
如果上傳到平台，浮水印就可以消失
跟正式版也沒差異
錄製的時候很快，又有公開平台可公布儲存
但是怎麼轉成影音檔呢??
但大致和未來兩年的課程計畫有關
有鑑於本校生物複習的課程時數不多
以後三年級的複習我打算把教學影音檔錄好
然後在內嵌到自己的部落格
之後請同學自行利用暑假參閱
少少的假日班就以檢討試卷為主了
(註冊組的各項升學宣導也會製成影音檔供參)
我上學期曾用過一次powercam
並上傳檔案到網路平台
品質不錯，上傳速度也快，沒有長度限制
只是換了Win7...觀看時有點秀逗
另外錄製好的檔案格式很怪
如果要統一公播時，一定要拿著電腦才能播放
能有影音檔是較佳的方式
並且可以燒給每班一片宣導資料供參
如果沒有時間可用統一宣導
各班可以自己挑午餐或其他時間播放宣導影音檔
今天試了許多螢幕錄影軟體
不是慢、要不就是有試用限制
再不然就是品質很糟不太順暢
powercam雖然有90天試用期
但試用期後還是可用，只是有浮水印
如果上傳到平台，浮水印就可以消失
跟正式版也沒差異
錄製的時候很快，又有公開平台可公布儲存
但是怎麼轉成影音檔呢??
哈哈~firefox的用戶只要有realplayer downloader的外掛
就可以從網頁平台把古怪的檔案格式
下載成flv檔
(realplayer downloader 真是好物，還能轉MP3和剪輯)
至於轉檔，google搜尋就有
然後再燒成VCD
原來在電腦內的軟體
一次就把公播和網路公布兩件問題解決掉
我今天花了一下午研究螢幕錄影軟體
真是浪費不少時間
最後..powercam不是 ie only嗎?
我竟然笨笨地firefox去開它
但卻挖到我要的寶物
科學方法教學
這部分我把它簡化教
大致就是
觀察--提問--假設--驗證--結論
這幾點來討論
然後再補充實驗設計、學說與假說
實驗設計的部分則是用巴斯達鵝頸瓶的實驗來說明三種變因
也好順便接續1-2的生命起源
下課前預計派個實驗設計的小組作業
老師給｢假設｣，各組試著設計實驗
下ㄧ節課討論學生的不完美作品(沒時間執行)
--以上為預想狀態--
這節、知識的部份並不多
簡單、但就抽象
課本的例子則是讓我以為要做科展了(好學術阿)
要生動就要找個案例說明科學方法
或製造案件來現場下現場辦案
為了上面的目標
可真是耗費苦心
因為過去照本來教挺無效果
因此找了幾個故事要來說明
譬如：科南、七隻小羊、當然還有阿簡老師和月鈴老師的教材來參考參考
為了說明 ｢假設--驗證--修正｣ 的程序
我還去下載4digits遊戲的APP (尚未執行)
不過ㄧ來不是自己的劇本、加上東西凌亂，這個也想用、那個也想用
於是第一節嘗試後終告失敗！
總之就是講不順啦！加上下午第一節師生們都超想睡覺！時間又沒掌控好
(無採挖前天失眠，又努力備課了暗中盤算數小時)
於是第二班就放棄別人的東西
也不想暗中採排了
(大部分是因為下午公文們來了)
第八節在沒有任何"劇本"下要去解說科學方法(反正就打算臨陣磨槍)
但奇蹟出現了
某個同學的課本不見了
這真是千載難逢的好時間
活生生的一個案件等著我去辦案
當然調查的過程要用科學方法
就這樣沒有預想下快樂地度過第八節
明天又有什麼突發狀況等著我去運用呢？(內心期待著)
不過最好的狀況就是我主動去製造案件!
(這也是我最先最先的想法，但是無靈感)
以下亂記錄使用的例子
補記
第三節課沒有案例
有生問我私事
於是乎開始了一堂，用科學方法研究老師的課
大致就是
觀察--提問--假設--驗證--結論
這幾點來討論
然後再補充實驗設計、學說與假說
實驗設計的部分則是用巴斯達鵝頸瓶的實驗來說明三種變因
也好順便接續1-2的生命起源
下課前預計派個實驗設計的小組作業
老師給｢假設｣，各組試著設計實驗
下ㄧ節課討論學生的不完美作品(沒時間執行)
--以上為預想狀態--
這節、知識的部份並不多
簡單、但就抽象
課本的例子則是讓我以為要做科展了(好學術阿)
要生動就要找個案例說明科學方法
或製造案件來現場下現場辦案
為了上面的目標
可真是耗費苦心
因為過去照本來教挺無效果
因此找了幾個故事要來說明
譬如：科南、七隻小羊、當然還有阿簡老師和月鈴老師的教材來參考參考
為了說明 ｢假設--驗證--修正｣ 的程序
我還去下載4digits遊戲的APP (尚未執行)
不過ㄧ來不是自己的劇本、加上東西凌亂，這個也想用、那個也想用
於是第一節嘗試後終告失敗！
總之就是講不順啦！加上下午第一節師生們都超想睡覺！時間又沒掌控好
(無採挖前天失眠，又努力備課了暗中盤算數小時)
於是第二班就放棄別人的東西
也不想暗中採排了
(大部分是因為下午公文們來了)
第八節在沒有任何"劇本"下要去解說科學方法(反正就打算臨陣磨槍)
但奇蹟出現了
某個同學的課本不見了
這真是千載難逢的好時間
活生生的一個案件等著我去辦案
當然調查的過程要用科學方法
就這樣沒有預想下快樂地度過第八節
明天又有什麼突發狀況等著我去運用呢？(內心期待著)
不過最好的狀況就是我主動去製造案件!
(這也是我最先最先的想法，但是無靈感)
以下亂記錄使用的例子
- 理論的推翻-- 地球的圆方
- 變因介紹-- 鵝頸瓶實驗
- 假設與驗證-- 4digit遊戲、哪個開關是風扇的開關
- 兩組比較的重要性-- 轉骨藥方&身高、安慰劑的功效
- 實驗OR調查設計作業的假設
- 吃粉筆聲音會變細？
- 跳繩會長高？
- 黑人不利游泳？
- 淋雨會禿頭？
- 薯條不發黴因為有OOSXX？
- 頭大比較聰明？
- 二氧化碳是溫室效應原兇？
- 西藏人比較長壽？
- 泡麵吃多了會死翹翹？
- 癌症會遺傳？
補記
第三節課沒有案例
有生問我私事
於是乎開始了一堂，用科學方法研究老師的課
生物圈
生物圈
世界各處生存條件有異，生物必須適應環境!⇒冷與熱、高山空氣稀薄、海底黑暗且水壓龐大、各處天敵、土壤鹹度與養分、雨水多寡....
PIC FROM:農業兒童網
- 定義：生物賴以維生的生存區域
- 範圍：海平面上下各約 1萬公尺 (會變動) ⇒地球皮!!!(地球半徑的1/300)
- 日光：提供(溫度)、(能量)、使植物光合作用需要
- 空氣：呼吸要(氧氣)、光合作用需要(二氧化碳)、少數生物可直接利用(氮氣)⇒真空必亡
- 水：細胞的重要組成，協助代謝
- 養分：提供建構身體的(原料)與(熱量)、(調節生理機能)
世界各處生存條件有異，生物必須適應環境!
- 保護色：比目魚、變色龍、樹蛙
- 隱身
- 警戒
- 擬態：竹節蟲
- 超音波
- 蝙蝠：回聲定位，類似倒車雷達判別環境
- 鯨豚：用來捕捉獵物
- 植物的適應
- 捕蟲植物：變態的葉捕捉昆蟲吸收蛋白質(含氮營養)
- 仙人掌：葉(針)、(肥)莖、根(廣淺)
- 水筆仔：胎生苗防止種子掉落被鹹爛泥害死XD
生物的適應是長期演化的結果得來不易
環境變動太大我們都可能掛掉
生命的誕生
⟴生命的歷史
| 原始期 | 早期 | 現今 | |
| 地質變動 | 燃燒小太陽 |
| 地殼安穩、海水溫暖 |
| 大氣組成 | 氫氣、氦氣、 甲烷 ... | 火山氣體
|
|
| 生物演化 | 無生物 |
| 動、植、菌.... |
⟴有機物是什麼
A: 醣類、脂質、蛋白質、核酸(DNA)....➳構成生命重要的物質
⟴從無機變成有機物的過程（如下）
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/米勒-尤列實驗- 無機⇒有機
- 異營⇒自營
- 無氧⇒有氧
- 水生⇒陸生..(臭氧層的保護功能有關)
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