科學方法教學

這部分我把它簡化教

大致就是
觀察--提問--假設--驗證--結論
這幾點來討論

然後再補充實驗設計、學說與假說

實驗設計的部分則是用巴斯達鵝頸瓶的實驗來說明三種變因
也好順便接續1-2的生命起源

下課前預計派個實驗設計的小組作業
老師給｢假設｣，各組試著設計實驗
下ㄧ節課討論學生的不完美作品(沒時間執行)

--以上為預想狀態--

這節、知識的部份並不多
簡單、但就抽象
課本的例子則是讓我以為要做科展了(好學術阿)

要生動就要找個案例說明科學方法
或製造案件來現場下現場辦案
為了上面的目標
可真是耗費苦心
因為過去照本來教挺無效果
因此找了幾個故事要來說明
譬如：科南、七隻小羊、當然還有阿簡老師和月鈴老師的教材來參考參考

為了說明 ｢假設--驗證--修正｣ 的程序
我還去下載4digits遊戲的APP (尚未執行)

不過ㄧ來不是自己的劇本、加上東西凌亂，這個也想用、那個也想用
於是第一節嘗試後終告失敗！
總之就是講不順啦！加上下午第一節師生們都超想睡覺！時間又沒掌控好
(無採挖前天失眠，又努力備課了暗中盤算數小時)

於是第二班就放棄別人的東西
也不想暗中採排了
(大部分是因為下午公文們來了)
第八節在沒有任何"劇本"下要去解說科學方法(反正就打算臨陣磨槍)

但奇蹟出現了
某個同學的課本不見了
這真是千載難逢的好時間
活生生的一個案件等著我去辦案
當然調查的過程要用科學方法

就這樣沒有預想下快樂地度過第八節
明天又有什麼突發狀況等著我去運用呢？(內心期待著)

不過最好的狀況就是我主動去製造案件!
(這也是我最先最先的想法，但是無靈感)

以下亂記錄使用的例子

1. 理論的推翻-- 地球的圆方
2. 變因介紹-- 鵝頸瓶實驗
3. 假設與驗證-- 4digit遊戲、哪個開關是風扇的開關
4. 兩組比較的重要性-- 轉骨藥方&身高、安慰劑的功效
5. 實驗OR調查設計作業的假設

• 吃粉筆聲音會變細？
• 跳繩會長高？
• 黑人不利游泳？
• 淋雨會禿頭？
• 薯條不發黴因為有OOSXX？
• 頭大比較聰明？
• 二氧化碳是溫室效應原兇？
• 西藏人比較長壽？
• 泡麵吃多了會死翹翹？
• 癌症會遺傳？

補記
第三節課沒有案例
有生問我私事
於是乎開始了一堂，用科學方法研究老師的課