第一課：熱身課程，一些科普文章三段落式短文的閱讀 (敘事+科學原理+總結)
(參考資料：科普閱讀快易通)
第二課：科學新聞閱讀發想新聞標題，藉下標檢視學生對大意的熟悉程度 103.12.5
第三堂：教師從中抽標題，完成三段落短文的改寫 (故事+科學原理+小結)
第四堂：參考課本內容，以心智圖整理資料並發想新的科普文章主題
(參考資料：生物單元的心智圖)
第五堂：聚焦心智圖中new的中心，完備資料後，發展成原創的文章
植樹解析／保命關鍵 適度修剪減少蒸散
2014/06/09
【聯合報╱本報記者鄭朝陽】
第一段 ____________
(起)
樹木保護人士常批評政府和包商，先把樹「斷頭斷腳」再移樹，就像漢朝垂簾聽政的呂后把人的四肢斬去、做成「人彘」一樣；吊運時，常直接用吊車勾住樹幹，等於要樹的命。
(承)
從樹的「光合」、「呼吸」和「蒸散」三大作用來看，上述批評都有科學根據。
第二段 _____________
(分)
樹藝師李有田表示，樹木白天由葉子行光合作用，透過葉綠素吸收陽光、水和空氣中的二氧化碳，把二氧化碳和水轉化成生長發育必需的醣類能量，這些能量為碳水化合物，儲存在樹幹裡，光合作用過程釋放出氧氣。
第三段 _____________
(分)
另一方面，樹的根系也日夜行呼吸作用，這時根系吸收水分，把儲存的醣分分解成二氧化碳和水，釋放出儲存的熱量，這些熱量供應樹木運輸養分、礦物質和有機物的合成，以及細胞分裂和生長，是樹木發芽或枝幹生長時不可缺少的養分；也就是樹木行呼吸作用時，也在生長和發育。
不過，行呼吸作用時，根系所在的土壤必須有12％至15％的含氧量，才能順利完成這項作用，如果土壤太硬、含氧量不足，樹就會因為缺氧而營養不足。
第四段 _____________
(分) ____________
李有田說，樹的蒸散作用就像人體遇熱排汗，日照下，樹木透過樹葉背面的氣孔等處蒸發水氣散熱，可避免中暑或曬傷；由於蒸散作用會散失大量的水分，所以炎夏時常得多為樹木等植物多澆水，否則一旦水分散失程度超過樹木的「永久萎凋點」，葉子會先乾枯，導致樹木死亡。
他表示，蒸散作用是植物消耗水分最大的生理作用，移樹前修剪樹冠1/3至1/2枝葉，目的就在減少蒸散作用，降低水分散失量，但過度修剪到光禿狀態，移植到新址生長條件也不好，樹木就會啟動自救本能。
(補) _______________
李有田說，通常樹會分解自體儲存的熱量救急，萬一連這「存糧」也快用光，之前還會發出求救訊號；亦即從樹皮長出一些新芽行光合作用自救，但這只是最後的掙扎，往往來不及救命。
第六段 ______________
(前後呼應)
至於斷根，李有田表示，如果之前未分次斷根，而是一次斷根就移植，會造成呼吸作用停滯，危及樹木生命。例如屬於落葉樹種的櫻花樹，四月正要發芽生長，若在此刻斷根移植，由於發芽階段需要大量養分，呼吸作用進行旺盛，就像人持續爬樓梯，呼吸會很急促，若根系無法供應養氣和養分，死亡率就很高。
第七段
(合)
大安森林公園之友基金會副執行長陳鴻楷說，斷根、移植都因樹種、季節不同採取不同的作法，目的在把樹的光合、呼吸及蒸散三大作用的影響降到最低。
(實際案例補充說明)
他以樟樹這種常綠樹為例，四季都長葉子，但氣溫低於15℃，根系生長近乎停滯，如果在冬季切斷根系，形同把樹麻醉，根系再生能力及呼吸作用變得很差，加上樹冠枝葉剪得光禿禿，無法行光合作用，移植就不容易活。
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