- HBV
HBV病毒為雙股DNA病毒，因此病毒DNA可和宿主細胞的DNA結合，當病毒DNA插入宿主DNA時，可能導致宿主DNA部份的基因被破壞，當與細胞增生分化相關的基因被改變時，細胞的生長就可能不受控制。
病毒雖不含典型的ocogene，但病毒基因的產物與癌症的發展有關係。病毒基因geneX的蛋白質產物 HBx為一種transcription transactivator， HBx 除了可以促進病毒本身的基因表現，也能影響宿主基因的表現，這些基因可能與cell cycle、細胞增生、細胞凋亡的過程有關係。HBx也會影響signal transduction pathway，在HBx的作用，最終使得宿主Ras被活化，而Ras是宿主細胞內的原生的致癌基因，因此 HBx 間接促進細胞癌化。細胞學研究也曾發現HBx 抑制 DNA repair。
病毒基因PreS2產物則可以活化PKC，導致MEKpathway活化，藉由影響訊息傳遞路徑，使得細胞特定基因異常表現。 PreS2的蛋白質產物亦為病毒顆粒上的蛋白質，病毒顆粒蛋白質與細胞的慢性發炎有關，長期代償性的細胞增生也會使得細胞突變機率增加。 - HCV
HCV為RNA病毒，不含反轉錄酶，因此病毒基因不會嵌入宿主DNA之中，病毒本身亦不含oncogene。
感染HCV常導致嚴重的長期慢性肝炎，最後演變成肝硬化及肝癌。HCV可以藉由許多機制躲過免疫系統的追殺。其中一個方式是形成quasi-viral particles，使得病毒在免疫系統沒有辨識下，默默地不斷複製。另外，病毒產物NS5A則可抑制面免疫系統的能力。
更值得注意的是，病毒顆粒蛋白(Nucleocapsid protein)會抑制TNFR，使得TNF-alpha(腫瘤壞死因子)無法發會功能，細胞不會走向apoptosis。 Nucleocapsid protein還能活化一種轉錄因子NF-kappaB的作用，進而影響免疫功能。 Nucleocapsid protein ，不僅促進持久性感染，抑制感染者的免疫系統，同時它也控制細胞生長和分化。
cancer formation by HBV & HCV
病毒感染導致癌症的原因通常包含：病毒oncogene作用、誘發細胞突變而導致原細胞oncogene活化、影響宿主免疫能力、慢性長期發炎或期他原因導致細胞增生。然而不同病毒導致癌症發生的過程不同。以下為HBV及HCV又發肝癌的相關過程。
dna methylation and cancer
DNA甲基化的程度會影響基因表現與否。在DNA高度甲基化的位置，染色體纏繞得比較緊密，這些地方的基因不會表現。
DNA甲基化通常發生在 CpG island，promoter附近CpG island受到保護可以避免遭到甲基化，因此後續的exon可以被轉錄。相反的，這些重要基因以外DNA序列的CpG island則是高度被甲基化，所以這些序列不會被轉錄，而這些高度甲基化的位置通常是一些重複性的DNA片段或是染色體中心的位置。
然而在癌細胞中，DNA甲基化的情形就與上述完全迥異。重複序列以及染色體中心的甲基化程度比正常的細胞低。因而使得意想不到的基因被表達，也使得染色體的結構穩定性降低。
癌細胞的發展常常也與suppressor gene功能喪失有關。除了突變導致suppressor gene無法正常功能以外，異常的DNA甲基化才是導致多數抑癌基因功能喪失的原因。隨著抑癌基因基因的關閉後，連帶影響cell cycle 、apoptosis、DNA damage repair、cell adhesion、differenciation...
另外、除了DNA的甲基化，DNA纏繞蛋白(histone)的去乙醯化，也會導致染色體纏繞的更緊實，而導致該段許基因無法表現。
DNA甲基化通常發生在 CpG island，promoter附近CpG island受到保護可以避免遭到甲基化，因此後續的exon可以被轉錄。相反的，這些重要基因以外DNA序列的CpG island則是高度被甲基化，所以這些序列不會被轉錄，而這些高度甲基化的位置通常是一些重複性的DNA片段或是染色體中心的位置。
然而在癌細胞中，DNA甲基化的情形就與上述完全迥異。重複序列以及染色體中心的甲基化程度比正常的細胞低。因而使得意想不到的基因被表達，也使得染色體的結構穩定性降低。
癌細胞的發展常常也與suppressor gene功能喪失有關。除了突變導致suppressor gene無法正常功能以外，異常的DNA甲基化才是導致多數抑癌基因功能喪失的原因。隨著抑癌基因基因的關閉後，連帶影響cell cycle 、apoptosis、DNA damage repair、cell adhesion、differenciation...
另外、除了DNA的甲基化，DNA纏繞蛋白(histone)的去乙醯化，也會導致染色體纏繞的更緊實，而導致該段許基因無法表現。
the taget of each DNA repairing machenism
- base excision repair(BER)
BER負責修復受損的鹼基。當DNA因deamination或hydroxylation而自然損壞或因化療藥物而產生chemically-modified base，APE會先把受損的特定鹼基去除，再由Pol-beta、DNA ligase補回正確的鹼基。 - mismath repair(MMR)
MMR負責修復錯配的鹼基。當Proofreading protein辨識到錯誤配對的鹼基時，由MutL移除附近的oligonucleotide，之後再補回正確的序列。 - nucleotide excision repair(NER)
NER負責修復helix distoring DNA lesions 如紫外線引起的 thymine dimers、cyclopyrimidine dimers以及化療藥物引起的adduct。當sensor complex發現了上述的狀況後，其他酵素會移除錯誤附近大約24個左右的鹼基，最後再補回正確序列。 - homologous recombinaion(HR)
HR負責修復 double-strand DNA breaks。當雙股DNA發生斷裂時，首先由exonuclease修剪部分鹼基，斷裂的兩段雙股DNA末端會因此留下了單股的突起 sticky end 。其後 sticky end 入侵同源染色體，並利用與同源染色體的互補性補回了失落的鹼基。待同源染色體離開後，原本斷裂的兩段DNA其突起的 sticky end 也已能互補連結，最後再將不足的gaps補足，即回復成完整的雙股DNA。 - non-homologous end joining(NHEJ)
NHEJ也負責修復 double-strand DNA breaks。方式類似上方，但過程中不以同源染色體當作校正模板，修復過程可能會有鹼基遺失的情形。 - translesiopn dna synthesis(TLS)
TLS可以解決因thymine dimers、bulky chemical adducts所引起的DNA複製障礙。其機制就是讓DNA再複制的過程可以略過上述的障礙物。因為只是略過錯誤並未修復，因此可能導致基因序列改變。
take P53 as ex of supressor gene
P53為一種supressor gene的蛋白質產物 ，其具備許多抗癌的功能
比如P53與DNA鍵結時，導致基因產物P21增加，P21為cell cycle中的中止信號，當P21與CDK2結合時，cell cycle停滯將停滯於G1 phase，而無法進入S phase。
另外P53可以活化和細胞自殺有關的蛋白質Bax，當Bax活化時，會促進cytochromeC從粒線體內釋出，cytochromeC會影響apoptosome的構型，促進細胞自殺。
在體內，P53受到mdm2的抑制，mdm2為一種致癌基因產物，當細胞受到上述壓力時mdm2會分解，進而增加P53的半衰期，最後導致DNA有時間修複或事細胞凋亡。
- 在DNA受損時，活化DNA修複蛋白。
- 當DNA確定受損時，它能使cell cycle 停滯於G1階段，如果停滯夠久，細胞就能夠有足夠的時間修複DAN
- 當DNA無法修復時，p53能夠促進細胞自殺。
比如P53與DNA鍵結時，導致基因產物P21增加，P21為cell cycle中的中止信號，當P21與CDK2結合時，cell cycle停滯將停滯於G1 phase，而無法進入S phase。
另外P53可以活化和細胞自殺有關的蛋白質Bax，當Bax活化時，會促進cytochromeC從粒線體內釋出，cytochromeC會影響apoptosome的構型，促進細胞自殺。
在體內，P53受到mdm2的抑制，mdm2為一種致癌基因產物，當細胞受到上述壓力時mdm2會分解，進而增加P53的半衰期，最後導致DNA有時間修複或事細胞凋亡。
ex of oncogene and their roles in cancer formation
細胞內正常的proto-oncogene經變異可能轉變成為oncogene，另外病毒感染也可能導致oncogene在細胞出現。oncogene的蛋白質產物通常與下列功能有關：growth factor、growth factor receptor、signal transduction、transcription factor。oncogene的異常表現可能會導致癌症，因為他會影響細胞的增生、分化以及生存。因為oncogene為顯性基因，因此只要同源染色體的一方突變產生ocogene，就有可能使細胞增加癌化的威脅。
舉例來說，基因PDGF、PDGFR分別能產產生生長因子PDGF和其受體PDGFR。當PDGF和受體PDGFR結合時，藉由受體細胞質側的自體磷酸化可以活化 PI3K pathway ，導致特定的基因表現以及cell cycle的進行。當基因PDGF、PDGFR發生變異，比如abnormal activity或amplification時cell cycle將異常順利，導致細胞快速增生，比如心血管的增生，也因此和癌症的發展有密切關係。
另一有名的例子為基因RAS，在某些細胞中蛋白質RAS可以促進cell survival。當RAS和GTP結合時，RAS屬於active的狀態，進而促進細胞內許多signal transduction pathway，比如MAP kinase casscasde，最後導致特定的基因表現。但RAS本身為GTP水解酶，在蛋白質GAP的協助下可以將GTP變成GDP，RAS-GDP複合物則為inactive的狀態。變異的RAS可能會使得GAP無法發揮功能，導致GTP-RAS複合物一直處於active的狀態，最終使得signal transduction不受調控。
還有例子如Myc，Myc本身為重要的 transcription factor ，能和 Enhancer Box sequences結合，進而調控將近15%的基因表現，另外Myc還能招喚histone acetyltransferases改變染色質的結構，進而控制基因的表現與否。Myc家族包含了四種轉錄因子，其中cMyc增加時可能影響：cell cycle 、 apoptosis、細胞生長與分化、細胞代謝、cell adhesion...，因此與癌症發展相關。
舉例來說，基因PDGF、PDGFR分別能產產生生長因子PDGF和其受體PDGFR。當PDGF和受體PDGFR結合時，藉由受體細胞質側的自體磷酸化可以活化 PI3K pathway ，導致特定的基因表現以及cell cycle的進行。當基因PDGF、PDGFR發生變異，比如abnormal activity或amplification時cell cycle將異常順利，導致細胞快速增生，比如心血管的增生，也因此和癌症的發展有密切關係。
另一有名的例子為基因RAS，在某些細胞中蛋白質RAS可以促進cell survival。當RAS和GTP結合時，RAS屬於active的狀態，進而促進細胞內許多signal transduction pathway，比如MAP kinase casscasde，最後導致特定的基因表現。但RAS本身為GTP水解酶，在蛋白質GAP的協助下可以將GTP變成GDP，RAS-GDP複合物則為inactive的狀態。變異的RAS可能會使得GAP無法發揮功能，導致GTP-RAS複合物一直處於active的狀態，最終使得signal transduction不受調控。
還有例子如Myc，Myc本身為重要的 transcription factor ，能和 Enhancer Box sequences結合，進而調控將近15%的基因表現，另外Myc還能招喚histone acetyltransferases改變染色質的結構，進而控制基因的表現與否。Myc家族包含了四種轉錄因子，其中cMyc增加時可能影響：cell cycle 、 apoptosis、細胞生長與分化、細胞代謝、cell adhesion...，因此與癌症發展相關。
章魚怎麼繁殖（沈彥問）
章魚的交配 2006-07-07 20:56
http://vovo2000.com/phpbb2/viewtopic-9668.html
交配影片
http://youtu.be/aSvq7GdFwvY
http://vovo2000.com/phpbb2/viewtopic-9668.html
交配影片
http://youtu.be/aSvq7GdFwvY
Jane Poynter: Life 分享待在生物圈2號的經驗
Jane Poynter: Life in Biosphere 2 | Video on TED.com
演講者是到過生物圈2號的其中一個科學家
演講者是到過生物圈2號的其中一個科學家
2011環保創意船大賽,4/20以前喔
http://www.taiwanmuseum.tw/tw/education/activity_d.aspx?d=1015
要參加的學生請洽生物老師
既然是創意大賽，老師也沒什麼可以給你們
不過如果你進了複賽
老師可免費提供交通
夠義氣吧！
誘人獎金如下：
第一名 NT$30,000
第二名 NT$20,000
第三名 NT10,000
佳 作 NT$5,000
PS. 設計圖繪製可以詢問生科老師
~離開校園去學習，教室沒有牆的~
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閱讀推廣與自然科有什麼關係
星期五鹿鳴國中的楊志朗老師到校分享其推動閱讀的一系列方案
這是我當上正式教師以來聽過最感動的研習了
感動..是來自楊老師的熱情
會後許多老師也都燃起熊熊烈火
因為這份熱情...我又開始想做一些事
或多或少與閱讀有一點點相關
趁熱血還沸騰，先紀錄當下的一些想法
雖然本身不是國文教師、不是導師
所處理的業務亦與閱讀的推動沾不上邊
但我一直想做以下的事情
1.科普文章的閱讀推廣
2.副刊醫療新知的閱讀
3.落實課前預習的制度
楊老師來演講的那天中午我正在批閱學生的課本
唯一一本讓我非常滿意的是102班一位女同學的課本
理面有許多鉛筆畫來畫去的記號
那是閱讀時，一邊念，一邊停留思考記憶而畫下來痕跡
正當我在想著如何讓讓其他同學效法時
這天下午我學到了一個叫做｢圈讀｣的行為
一方面可以讓學生有方法地一句一句讀
另外也略略可以留下蛛絲馬跡讓老師檢查
類似圈獨的任務，或許也可用於預習的檢查之上！
並且配合現在執行的課本普查措施
另外鼓勵閱讀課外相關文章方面
過去頂多將小文列成段考閱讀題當成一種｢重要性｣提示
現在執行方面略略有了可行的模式
｢科普閱讀聯絡簿｣是一種可行的方法之一
醫療健康相關的文章如果改成親子共讀也是非常有意思
尤其是隔代教養的家庭或許也會獲益良多
但我目前沒把握那麼有鐵腕去要求家長
還需要一些勇氣和心理準備
....
當然那天還有許多有意義的教學現場分享
另外以下是我的研習後的感想
這是我當上正式教師以來聽過最感動的研習了
感動..是來自楊老師的熱情
會後許多老師也都燃起熊熊烈火
因為這份熱情...我又開始想做一些事
或多或少與閱讀有一點點相關
趁熱血還沸騰，先紀錄當下的一些想法
雖然本身不是國文教師、不是導師
所處理的業務亦與閱讀的推動沾不上邊
但我一直想做以下的事情
1.科普文章的閱讀推廣
2.副刊醫療新知的閱讀
3.落實課前預習的制度
楊老師來演講的那天中午我正在批閱學生的課本
唯一一本讓我非常滿意的是102班一位女同學的課本
理面有許多鉛筆畫來畫去的記號
那是閱讀時，一邊念，一邊停留思考記憶而畫下來痕跡
正當我在想著如何讓讓其他同學效法時
這天下午我學到了一個叫做｢圈讀｣的行為
一方面可以讓學生有方法地一句一句讀
另外也略略可以留下蛛絲馬跡讓老師檢查
類似圈獨的任務，或許也可用於預習的檢查之上！
並且配合現在執行的課本普查措施
另外鼓勵閱讀課外相關文章方面
過去頂多將小文列成段考閱讀題當成一種｢重要性｣提示
現在執行方面略略有了可行的模式
｢科普閱讀聯絡簿｣是一種可行的方法之一
醫療健康相關的文章如果改成親子共讀也是非常有意思
尤其是隔代教養的家庭或許也會獲益良多
但我目前沒把握那麼有鐵腕去要求家長
還需要一些勇氣和心理準備
....
當然那天還有許多有意義的教學現場分享
另外以下是我的研習後的感想
- 閱讀風氣的養成，勝於題目練習
- 晚自習還是存在的
- 各別班級有意義的活動是受到校長支持
- 由下而上的活動更貼近學生需要
- 活動不只是為了視導、評鑑而做，來自熱血和理念
- 活動與課程是相連結的，而非好玩而以
- 家長需要被說服，要用專業讓家長配合
- 學生也可擔任教育家長的任務，或使與其共同成長
- 各項活動執行初期一定要鐵腕地落實，養成習慣
PS. 上列5、7點很需要讓我們老闆知道一下
他那天沒去聽演講實在太可惜了
對學校來說太可惜了
他那天沒去聽演講實在太可惜了
對學校來說太可惜了
遺傳學教學心得992
遺傳這個單元老實說還真難教
想想孟德爾當時的科學家都沒有辦法被孟德爾的理論說服
是直到染色體學的研究我們才有辦法拼湊好幾十年的研究成果
推敲又推敲，最後認可這個遺傳學說
進而發展出現代的遺傳理論
這部分｢課程｣不管是科學史或是學問的邏輯本身
都不是單一線發展的簡單故事
它像一部劇情複雜而且多線同步發展的電影巨作
並且在其中參雜了需多看不見的抽線概念
該死的又用了許多國中生很愛怕的｢英文｣
但我們卻要學生在國一就接受這相較抽象的學問
同一時段如果上地科的礦物、岩層等有具象的學問
對於學生來說，比較符合他們的程度！
遺傳的單元如果可以安排在國中後期會比較恰當
到了國三，數學先備知識與直覺都有很大的進步
不會產生害怕
但礙於九年一貫領域統整根本就是掛羊頭賣狗肉
國一還是硬要上完生物，管他內容包含一些艱澀的知識
遺傳只是其中一例，生態部份的｢元素循環｣更需要國二的理化背景
回頭說遺傳的部分，
它需要有兩個重要的數學先備概念
其一是【抽象符號】，其二是【機率】
要當成先備知識並不是數學課提過教過就好
而是要把它當成加減乘除那麼一般的基本工具
要讓知識進到｢靈魂｣去
這需要一段時間的數學訓練和｢開竅｣
開竅很重要
在下生物就是到了高三才開竅
開竅後才能吾道以一予貫之
開竅之前老實說是硬背的情形居多
以上廢話結束
以下才是今年的教學心得
有了前兩年的教訓
我今年悟到一個道理
人家說急事慢講
教課也是一樣
困難的東西，簡單地教
把知識的量減少
即使沒開竅，要烙印內容的話，也比較不辛苦
過去我嫌課本安排不合乎我的邏輯
會調換上課內容次序
但我發現這樣會增加學生的負擔
等於學生要課本筆記兩頭讀
重點是兩個版本都艱澀地給他疑惑
教越多疑惑越強
往好處想，學生可以換個角度切入遺傳學的內容
但事實上在初學者對於遺傳學｢一知半解｣的狀況下
這兩套內容，不是兩種解釋，而是兩份知識。
當一件事情是當事人程度不能｢體會｣時，
你這樣說、那樣說、顛倒說、換句話說
最後只是｢越描越黑｣...
讓複雜變得更複雜
今年我完全按照課本進行
而且簡單至上
不合乎我的講述邏輯時
就想辦法｢穿針引線｣讓兩段課程可以過場順得過去就好
不去想怎樣是最完美的流程
要想怎樣是最簡單的流程
多數學生到了國三只會記得課本的邏輯順序
因為他們只有課本留著
或者準確的說，只剩同學的課本留著
今年重點
(1)單一
(2)簡單
google、apple也都告訴過我們｢簡單｣是很重要的一件事！
(不小心透露作者是GOOGLE愛用者)
想想孟德爾當時的科學家都沒有辦法被孟德爾的理論說服
是直到染色體學的研究我們才有辦法拼湊好幾十年的研究成果
推敲又推敲，最後認可這個遺傳學說
進而發展出現代的遺傳理論
這部分｢課程｣不管是科學史或是學問的邏輯本身
都不是單一線發展的簡單故事
它像一部劇情複雜而且多線同步發展的電影巨作
並且在其中參雜了需多看不見的抽線概念
該死的又用了許多國中生很愛怕的｢英文｣
但我們卻要學生在國一就接受這相較抽象的學問
同一時段如果上地科的礦物、岩層等有具象的學問
對於學生來說，比較符合他們的程度！
遺傳的單元如果可以安排在國中後期會比較恰當
到了國三，數學先備知識與直覺都有很大的進步
不會產生害怕
但礙於九年一貫領域統整根本就是掛羊頭賣狗肉
國一還是硬要上完生物，管他內容包含一些艱澀的知識
遺傳只是其中一例，生態部份的｢元素循環｣更需要國二的理化背景
回頭說遺傳的部分，
它需要有兩個重要的數學先備概念
其一是【抽象符號】，其二是【機率】
要當成先備知識並不是數學課提過教過就好
而是要把它當成加減乘除那麼一般的基本工具
要讓知識進到｢靈魂｣去
這需要一段時間的數學訓練和｢開竅｣
開竅很重要
在下生物就是到了高三才開竅
開竅後才能吾道以一予貫之
開竅之前老實說是硬背的情形居多
以上廢話結束
以下才是今年的教學心得
有了前兩年的教訓
我今年悟到一個道理
人家說急事慢講
教課也是一樣
困難的東西，簡單地教
把知識的量減少
即使沒開竅，要烙印內容的話，也比較不辛苦
過去我嫌課本安排不合乎我的邏輯
會調換上課內容次序
但我發現這樣會增加學生的負擔
等於學生要課本筆記兩頭讀
重點是兩個版本都艱澀地給他疑惑
教越多疑惑越強
往好處想，學生可以換個角度切入遺傳學的內容
但事實上在初學者對於遺傳學｢一知半解｣的狀況下
這兩套內容，不是兩種解釋，而是兩份知識。
當一件事情是當事人程度不能｢體會｣時，
你這樣說、那樣說、顛倒說、換句話說
最後只是｢越描越黑｣...
讓複雜變得更複雜
今年我完全按照課本進行
而且簡單至上
不合乎我的講述邏輯時
就想辦法｢穿針引線｣讓兩段課程可以過場順得過去就好
不去想怎樣是最完美的流程
要想怎樣是最簡單的流程
多數學生到了國三只會記得課本的邏輯順序
因為他們只有課本留著
或者準確的說，只剩同學的課本留著
今年重點
(1)單一
(2)簡單
google、apple也都告訴過我們｢簡單｣是很重要的一件事！
(不小心透露作者是GOOGLE愛用者)
【轉錄】灌籃高手ptt版(視覺暫留-正片後像)
其實網路上類似用畫格播放成的影片很多
為什麼特別挑BBS？
因為讓我懷念起大學時光
為了社團招生與成果展宣傳，第一次學BBS動畫
雖然只有短短幾頁也都要窮盡腦之呢！
欣賞這影片
記得按左上角到youtube點一下【喜歡】喔
試管嬰兒體外授精
FERTILIZACION IN VITRO (ICSI)
http://youtu.be/jQBeUr62Ot8
你可以在這個影片看到
(1)精卵size的差異
(2)如何用針頭送單一個精子進入卵細胞
http://youtu.be/jQBeUr62Ot8
你可以在這個影片看到
(1)精卵size的差異
(2)如何用針頭送單一個精子進入卵細胞
生殖器官特輯
鯨魚的構造還是尼斯湖水怪?
http://www.krapsody.com/2008/04/mythical-beasts-are-whale-penis.html
蛇有兩個@@
http://www.asian-u.com/HayMen/link/8970
http://1.share.photo.xuite.net/m49.k5083/115536e/14283493/752783241_m.jpg
鴨的生殖器官- 史上最怪
http://blogs.asiantown.net/-/1723/do-you-have-any-idea-how-long-a-male-duck--39s-genital-is--.aspx
http://www.krapsody.com/2008/04/mythical-beasts-are-whale-penis.html
蛇有兩個@@
http://www.asian-u.com/HayMen/link/8970
http://1.share.photo.xuite.net/m49.k5083/115536e/14283493/752783241_m.jpg
鴨的生殖器官- 史上最怪
http://blogs.asiantown.net/-/1723/do-you-have-any-idea-how-long-a-male-duck--39s-genital-is--.aspx
奇怪的生殖
(一)大肚魚如何完成繁殖?
雄魚臀鰭期演化成交配器，大肚魚行體內受精後，受精卵留於母體內，靠卵黃內的養分發育，但母體也會提供氣體和水分。
(二)海馬生殖屬於哪一類?
海馬是體內受精，但與一般體內受精生物不同的是，他是在雄魚體內完成受精，母魚有輸卵器，可以將卵注入雄魚的育兒袋後完成受精，雄魚負責照顧這些受精卵，行卵胎生。
http://youtu.be/aeAVmy4pD4I
(三)兩生類都是體外受精嗎?
兩生綱中的蠑螈是體內受精，但他們沒有真正的交配行為，因為他們沒有外生殖器官。沒有真正的交配要怎麼體內受精呢？公仔會給母仔一包精包，母仔再把精包置入泄殖腔，完成受精。
<<相關連結>>
(四)卵胎生動物的母體到底有沒有提供胚胎營養?
某些狀況會! 科學家注射特定電解質於母體內，最後在卵胎生的胚胎中發現一樣的物質，因此證明卵胎生的母體與受精卵有物質的交流。
(五)鯊魚生殖
體內受精：http://youtu.be/bQBMdcB8gZ4。
卵胎生：http://www.wcjs.tcc.edu.tw/bio/cairoom/8708/ch07/C7-1-1g2.jpg
(六)白螯蝦交配
http://youtu.be/QPtkg-PWM5g
(七)魷魚交配(squid mating)
http://youtu.be/bXRs7SEUBDw
雄魚臀鰭期演化成交配器，大肚魚行體內受精後，受精卵留於母體內，靠卵黃內的養分發育，但母體也會提供氣體和水分。
(二)海馬生殖屬於哪一類?
海馬是體內受精，但與一般體內受精生物不同的是，他是在雄魚體內完成受精，母魚有輸卵器，可以將卵注入雄魚的育兒袋後完成受精，雄魚負責照顧這些受精卵，行卵胎生。
http://youtu.be/aeAVmy4pD4I
(三)兩生類都是體外受精嗎?
兩生綱中的蠑螈是體內受精，但他們沒有真正的交配行為，因為他們沒有外生殖器官。沒有真正的交配要怎麼體內受精呢？公仔會給母仔一包精包，母仔再把精包置入泄殖腔，完成受精。
<<相關連結>>
(四)卵胎生動物的母體到底有沒有提供胚胎營養?
某些狀況會! 科學家注射特定電解質於母體內，最後在卵胎生的胚胎中發現一樣的物質，因此證明卵胎生的母體與受精卵有物質的交流。
(五)鯊魚生殖
體內受精：http://youtu.be/bQBMdcB8gZ4。
卵胎生：http://www.wcjs.tcc.edu.tw/bio/cairoom/8708/ch07/C7-1-1g2.jpg
(六)白螯蝦交配
http://youtu.be/QPtkg-PWM5g
(七)魷魚交配(squid mating)
http://youtu.be/bXRs7SEUBDw
到底有沒有三原色？
到底有沒有三原色？
對一般人類的眼睛來講是有的
我們的眼睛分別可以感受
紅光(R)、綠光(G)、藍光(B)
當不同光線強度混合時我們就能感受不一樣的色彩(如圖)
當光線越多會越亮，甚至一片白，因此稱為疊加型原色
類似的系統稱為｢RBG色彩空間」
如果你其中一種感受器壞掉，那麼你看到的世界肯定就和其他同學不一樣，比如色盲
看看公式
如果一幅顏料畫不是放在白光下，哪會變成什麼顏色呢？
肯定不一樣吧！
回去做做實驗吧!
更多色彩學介紹：
http://content.ndap.org.tw/main/doc_detail.php?doc_id=1125
http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%8E%9F%E8%89%B2&variant=zh-hant
對一般人類的眼睛來講是有的
我們的眼睛分別可以感受
紅光(R)、綠光(G)、藍光(B)
當不同光線強度混合時我們就能感受不一樣的色彩(如圖)
當光線越多會越亮，甚至一片白，因此稱為疊加型原色
類似的系統稱為｢RBG色彩空間」
如果你其中一種感受器壞掉，那麼你看到的世界肯定就和其他同學不一樣，比如色盲
其他生物也有不一樣的感光系統
他們看到的世界和你我也不同
天有異相時或許他們可以發現你我不知的事物
講到疊加型原色原理
你可別急著回家拿彩色顏料嘗試
顏料反射光的屬於消減型原色
以前上繪圖課老師都會特別交代
顏料太多會【髒掉】
當所有顏色混合的時候顏色會很深(接近黑色)(如圖)
現在、想想你家的彩色印表機提供哪些顏料
是洋紅、黃、青或稱俗稱紅、黃、藍三原色
如果是印刷廠，還會多加黑色，讓色彩更逼真
這套系統稱為「CMYK色彩空間」
以前上繪圖課老師都會特別交代
顏料太多會【髒掉】
當所有顏色混合的時候顏色會很深(接近黑色)(如圖)
現在、想想你家的彩色印表機提供哪些顏料
是洋紅、黃、青或稱俗稱紅、黃、藍三原色
如果是印刷廠，還會多加黑色，讓色彩更逼真
這套系統稱為「CMYK色彩空間」
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至於為什麼顏料三原料與光線三原光不同呢？
因為顏料會吸收光線，顏料越多種所有光線吸光光就黑壓壓
黃色與青色顏料混合起來，會變成綠色！WHY？
來個聯立方程式解釋
黃色顏料：特性會吸收藍光=白光-藍光=反射黃光---(1)
青色顏料：特性會吸收紅光=白光-紅色=反色青光---(2)
(1)+(2)
黃色+青色顏料：特性吸收藍光和紅光=白-藍-紅=反射綠光
看看公式
如果一幅顏料畫不是放在白光下，哪會變成什麼顏色呢？
肯定不一樣吧！
回去做做實驗吧!
---
不管是｢RBG色彩空間」或是「CMYK色彩空間」都可以經由電腦模擬
配出各式各樣的色彩的色表：更多色彩學介紹：
http://content.ndap.org.tw/main/doc_detail.php?doc_id=1125
http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%8E%9F%E8%89%B2&variant=zh-hant
大腦插手的事
這次段考第三題填充題問到大腦負責的事，除了課本所列者，還多著呢
同學! 讓我們來看看維基百科搜尋到的資料
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%A4%A7%E8%84%91%E7%9A%AE%E8%B4%A8
摘錄如下
-----
(一)新皮質
額葉：高級認知功能-如語言、決策、學習、抽象思維、情感等和自主運動的控制
頂葉：軀體感覺（參見體感皮層），空間信息處理，視覺信息和體感信息的整合。
顳葉：聽覺（參見聽覺皮層），高級視覺功能（例如物體識別），語言理解。
枕葉：視覺處理（參見視覺皮層）
(二)邊緣系統
獎勵學習和記憶。
看圖可以比較清楚
http://www.pk77.com/finger/new_page_66.htm(簡圖)
http://content.edu.tw/vocation/nursing/tc_sn/material/7-2/image/4.htm(詳細)
-----
大腦皮質事實有區分
(一)古皮質
(二)舊皮質： 維持維生本能、 飲食、性行為、簡單記憶
(三)新皮質： 整合感覺和運動、 適時抑制舊皮質和古皮質
有人這樣形容人類的腦袋
包含了昆蟲腦、貓狗腦、人類腦
最後有個補充資料大家可看看
德科學家發現大腦嗅覺區與記憶密切相關
明道中學生物科講義-神經系統
『大腦迷思－大腦與神經』課程講義
同學! 讓我們來看看維基百科搜尋到的資料
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%A4%A7%E8%84%91%E7%9A%AE%E8%B4%A8
摘錄如下
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(一)新皮質
額葉：高級認知功能-如語言、決策、學習、抽象思維、情感等和自主運動的控制
頂葉：軀體感覺（參見體感皮層），空間信息處理，視覺信息和體感信息的整合。
顳葉：聽覺（參見聽覺皮層），高級視覺功能（例如物體識別），語言理解。
枕葉：視覺處理（參見視覺皮層）
(二)邊緣系統
獎勵學習和記憶。
看圖可以比較清楚
http://www.pk77.com/finger/new_page_66.htm(簡圖)
http://content.edu.tw/vocation/nursing/tc_sn/material/7-2/image/4.htm(詳細)
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大腦皮質事實有區分
(一)古皮質
(二)舊皮質： 維持維生本能、 飲食、性行為、簡單記憶
(三)新皮質： 整合感覺和運動、 適時抑制舊皮質和古皮質
有人這樣形容人類的腦袋
包含了昆蟲腦、貓狗腦、人類腦
人類的新皮質(人類腦)特別發達，六歲以後慢慢由新皮質控制
因為大腦新皮質的自制力，我們可以脫離野性
最後有個補充資料大家可看看
德科學家發現大腦嗅覺區與記憶密切相關
明道中學生物科講義-神經系統
『大腦迷思－大腦與神經』課程講義
另外、有同學寫到【睡眠】
嗯哼~睡眠中樞是在【下視丘】
營養器官繁殖的要點！
要種在哪裡？
種在水裡、土裡、濕棉花都可以！可以固定、方便觀察為主。
容器不一定要用培養皿，家裏的養樂多罐、布丁盒、牛奶瓶都可以。
要挑植物的什麼器官？
（1）根：地瓜、蘿蔔...
（2）莖：洋蔥、玫瑰、空心菜、馬鈴薯、桑樹、聖誕紅、蒜頭、甘蔗、紅蔥頭
（3）葉：石蓮、落地生根、虎尾蘭、秋海棠...
注意事項！
如果用莖，記得保留兩三個「節」點。而且不能倒插
如果用葉，要保留「葉柄」，葉柄或葉的基部要接觸濕棉花或土壤。
用水栽，記得換水，水裝三分之一即可。
每天澆水觀察
重點是！
血液循環動畫
血液循環，從內部看大靜脈的瓣膜，紅血球構造與經過為血管後的變化
http://www.youtube.com/watch?v=PgI80Ue-AMo&feature=player_embedded
血液循環路徑，看看何處是充氧寫何處是缺氧寫，亦可清楚看見心臟周圍瓣膜處
http://www.youtube.com/watch?v=D3ZDJgFDdk0&feature=player_embedded
循環路徑，這個速度較慢比較清楚
http://www.youtube.com/watch?v=mH0QTWzU-xI&feature=player_embedded
小小小小循環圖～cute!喔....只能用黑板上課時可以這樣上
http://www.youtube.com/watch?v=nx-XRC_1n-Q&feature=player_embedded
血液組成，除了血球還有介紹血漿喔!
http://www.youtube.com/watch?v=R-sKZWqsUpw&feature=player_embedded
血液凝固的過程，除了血小板還有提到凝血因子
http://www.youtube.com/watch?v=--bZUeb83uU&feature=player_embedded
血液凝固由外看(透視圖)
http://www.youtube.com/watch?v=uBvpE5ia2LE&feature=player_embedded
用河道和船來比擬循環系統，感覺還不錯
http://www.youtube.com/watch?v=0RkAQgL3qnk&feature=player_embedded
心臟血液循環的歌，鄉村樂風
http://www.youtube.com/watch?v=D8LK34hoVpU&feature=player_embedded
我想要在中正堂這樣上課，真人版的大富翁阿～好銷魂
http://www.youtube.com/watch?v=oHg5ZvrI4NY&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=PgI80Ue-AMo&feature=player_embedded
血液循環路徑，看看何處是充氧寫何處是缺氧寫，亦可清楚看見心臟周圍瓣膜處
http://www.youtube.com/watch?v=D3ZDJgFDdk0&feature=player_embedded
循環路徑，這個速度較慢比較清楚
http://www.youtube.com/watch?v=mH0QTWzU-xI&feature=player_embedded
小小小小循環圖～cute!喔....只能用黑板上課時可以這樣上
http://www.youtube.com/watch?v=nx-XRC_1n-Q&feature=player_embedded
血液組成，除了血球還有介紹血漿喔!
http://www.youtube.com/watch?v=R-sKZWqsUpw&feature=player_embedded
血液凝固的過程，除了血小板還有提到凝血因子
http://www.youtube.com/watch?v=--bZUeb83uU&feature=player_embedded
血液凝固由外看(透視圖)
http://www.youtube.com/watch?v=uBvpE5ia2LE&feature=player_embedded
用河道和船來比擬循環系統，感覺還不錯
http://www.youtube.com/watch?v=0RkAQgL3qnk&feature=player_embedded
心臟血液循環的歌，鄉村樂風
http://www.youtube.com/watch?v=D8LK34hoVpU&feature=player_embedded
我想要在中正堂這樣上課，真人版的大富翁阿～好銷魂
http://www.youtube.com/watch?v=oHg5ZvrI4NY&feature=player_embedded
認識心臟組織與功能-
綠色廚房(光合作用影片收集)
植物營養在哪裡製造呢？
在綠葉，在葉肉，在葉綠體
光合作用在這裡進行：『葉綠體是植物的廚房』
在綠葉，在葉肉，在葉綠體
光合作用在這裡進行：『葉綠體是植物的廚房』
葉綠體有三層膜：外面兩層；裡面又一層包成「葉綠餅」
葉綠餅有葉綠素，是「光反應」進行的地方
餅外是「基質」有酵素，是「固碳作用」發生的場所
餅外是「基質」有酵素，是「固碳作用」發生的場所
細胞膜很複雜的
細胞膜長怎樣-流體鑲嵌模型
影片--流體鑲嵌模型
細胞膜由「脂質」構成
脂質在水溶液中不會溶解
會聚集不會散掉
但這些磷脂質的排列卻是還維持「流動性」喔
另外、脂質之間還鑲嵌了許多「膜蛋白」
影片中可見、有些膜蛋白當作通道或載體讓特定物質進出
有些膜蛋白則和訊息傳遞有關
簡單整理細胞膜的功能
1.隔絕內外
2.選擇性控制物質進出
3.接收訊息
後兩者都和膜蛋白有密切的關係
物質的進出分為
（一）被動運輸（擴散）
1.簡單擴散：直接通過細胞膜：氧氣、二氧化碳
2.便利擴散：需要膜蛋白幫忙：胺基酸、葡萄糖、礦物質
（二）主動運輸（需要耗費能量）
物質移動方向違反擴散原則，必付出代價
蛋白質、澱粉這些大分子是無法『穿透』細胞膜的
但必要時有兩方式可以「變」進去
1.分解後通過，通過後在合成，蛋白質可拆成胺基酸，澱粉拆成葡萄糖
2.利用「胞飲」作用，讓大分子被「吃」進來或「吐」出去
影片--流體鑲嵌模型
脂質在水溶液中不會溶解
會聚集不會散掉
但這些磷脂質的排列卻是還維持「流動性」喔
另外、脂質之間還鑲嵌了許多「膜蛋白」
影片中可見、有些膜蛋白當作通道或載體讓特定物質進出
有些膜蛋白則和訊息傳遞有關
簡單整理細胞膜的功能
1.隔絕內外
2.選擇性控制物質進出
3.接收訊息
後兩者都和膜蛋白有密切的關係
物質的進出分為
（一）被動運輸（擴散）
1.簡單擴散：直接通過細胞膜：氧氣、二氧化碳
2.便利擴散：需要膜蛋白幫忙：胺基酸、葡萄糖、礦物質
（二）主動運輸（需要耗費能量）
物質移動方向違反擴散原則，必付出代價
蛋白質、澱粉這些大分子是無法『穿透』細胞膜的
但必要時有兩方式可以「變」進去
1.分解後通過，通過後在合成，蛋白質可拆成胺基酸，澱粉拆成葡萄糖
2.利用「胞飲」作用，讓大分子被「吃」進來或「吐」出去
地球病了我熱了
這個暑假7/1陪小孩子出遊曬了一天
7/4號又騎著我的噗噗車去台中HAPPY
回來發現不只黑而是痛
地球真的變得很可怕
記得小時候中午兩三點我外婆午覺時
是我和我哥在鄉下田邊閒晃得好時機
現在哪敢？
恨不得躲到屋內
反正只要日頭一齣
就曬得身體熱呼呼的？
連下午清涼的午後雷陣雨都忘了出現
（寫到這要先為內捷內悶了一個小時的台北市民默哀）
早在十幾年前就開始有人提醒著我們重視環境問題
如今果然應驗
法國的盧貝松導演在今年的世界環境日發表了紀錄片新作「搶救地球」
用鏡頭寫下人類破壞地球的可怕景象
而更早的先驅Michael Jackson於時十多年前就發表過地球之歌
那時Michael Jackson聲勢已因官司走下坡
影響力不及「we are the world」的影響
而今因為一代流行天王逝世而再被提及
7/4號又騎著我的噗噗車去台中HAPPY
回來發現不只黑而是痛
地球真的變得很可怕
記得小時候中午兩三點我外婆午覺時
是我和我哥在鄉下田邊閒晃得好時機
現在哪敢？
恨不得躲到屋內
反正只要日頭一齣
就曬得身體熱呼呼的？
連下午清涼的午後雷陣雨都忘了出現
（寫到這要先為內捷內悶了一個小時的台北市民默哀）
早在十幾年前就開始有人提醒著我們重視環境問題
如今果然應驗
法國的盧貝松導演在今年的世界環境日發表了紀錄片新作「搶救地球」
用鏡頭寫下人類破壞地球的可怕景象
而更早的先驅Michael Jackson於時十多年前就發表過地球之歌
那時Michael Jackson聲勢已因官司走下坡
影響力不及「we are the world」的影響
而今因為一代流行天王逝世而再被提及
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